教育の“あたりまえ”をアップデートする~その２
こんにちは！
チームビルディングコンサルタントの照井です！
『Most Likely to Succeed』
を見て得た気づき・学びを
お伝えしましたが
今回も
その続きです
特に印象に残った言葉
について、お伝えしたいと思います！
前回同様、一つあらかじめ
ご理解いただきたいのですが
日本語字幕で
メモを猛烈に取りながら
英語で聞いており
一部、
理解力不足、確認不足で
映画の詳細と異なる
可能性があります
あくまでも
その上での
いち個人の気づき・学び
としてご理解いただければ幸いです
学校と社会で求められる能力の齟齬
社会人になって
『自分で判断する』
ということに
戸惑った経験のある方
いらっしゃるのではないでしょうか？
映画の中で
先生たちはこんなことを
話していました
学校教育では
・一人で学ぶ、解く
・判断させない（暗記型）
・テストでいい点を取る授業
のため
教師が一生懸命教えた
内容のほとんどを
生徒は忘れ
社会にでると
・チームで協力出来る
・自分で判断しましょう
と学校で習ったことのない
環境になり
言われたことのない
ことを急に求められる
文科省が掲げている
『新しい学習指導要領などが目指す姿』
の中でもこのようなことが
記載されています
資質・能力の要素
これら三要素を議論の出発点としながら、学習する子供の視点に立ち、育成すべき資質・能力を以下のような三つの柱（以下「三つの柱」という。）で整理することが考えられる。教育課程には、発達に応じて、これら三つをそれぞれバランスよくふくらませながら、子供たちが大きく成長していけるようにする役割が期待されており、各教科等の文脈の中で身に付けていく力と、教科横断的に身に付けていく力とを相互に関連付けながら育成していく必要がある。
１）「何を知っているか、何ができるか（個別の知識・技術）」
２）「知っていること・できることをどう使うか
（思考力・判断力・表現力等）
３）「どのように社会・世界と関わり、よりよい人生を送るか
（学びに向かう力、人間性等）
これは、
学校だけの話ではなく
社会人にとっても
今後更に求められる
資質・能力の要素だといえます
みなさんの会社において
この３つが育ち続ける
環境はありますでしょうか？
もしないとしたら
どういう環境があれば育ち続け、
社員がよりよい人生を送ることが出来るのでしょうか？
君が君でいなくちゃ意味がない
多様性という言葉を
聞く機会が増えてきたように思いますが
今回の参加者同士で行った
振り返りの中でも
多様性を認め合うことの重要性について
話が上げられていました
先生はこんなこともお話されていました
「君が君でいなくちゃ意味がない。
学校や教員は、生徒もみな人間だということを忘れて
データとして扱っているケースがあるように感じる。
工業資本ではなく、
人的資本なのだということ。
そして、
エンジニアリングより
の考え方が大切だと思う。」
植物が土の中で根を生やし
芽を出し花を咲かせたり
実をつけるように
一人ひとりが
何かに夢中になれて
知りたい、学びたい
もっとよくなりたい
と湧き上がる気持ち
が出てくる環境を創ること
そして、
一人ひとりの強みを活かし合える
チーム力が大切なのではないでしょうか？
・・・
今回も長くなりそうなので
ここまでにしたいと思います
まだまだ
伝えたいことが山ほどあるので
また次回、続きを書きたいと思います
最後まで読んでいただき
ありがとうございました
・・・
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